সম্প্রতি কলেজ প্রাঙ্গণে ঢাকা রেসিডেন্সিয়াল মডেল কলেজ (ডিআরএমসি) এর এক ছাত্রের অভিভাবকের সাথে কথা বলার সময়, তিনি বেশিরভাগ অভিভাবকের উদ্বেগের প্রতিধ্বনি করেন। সাধারণ উদ্বেগ হল শ্রেণীকক্ষে কোনও পড়াশোনা নেই। এটি কেবল অভিভাবকদের জন্যই নয়, বরং সমাজের জন্য এবং সমগ্র জাতির জন্যও একটি বড় উদ্বেগের বিষয়। প্রশ্ন হল এটি কি কেবল ডিআরএমসিতেই ঘটছে। অনেকের মতে, কিছু ব্যতিক্রম ছাড়া, সারা দেশের বেশিরভাগ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানেই এটি ঘটছে।
খুলনা জেলার গ্রামের বাড়িতে মাঝে মাঝে পরিদর্শনের সময় কলেজ এবং স্কুলের পড়াশোনা সম্পর্কে কথা বলতে গেলে, শ্রেণীকক্ষে পড়াশোনার অভাব নিয়ে সেখানেও হতাশার অনুরণন দেখা যায়। ঢাকা শহরের শিক্ষার্থীরা আরও বলেছে যে তারা শ্রেণীকক্ষে পড়াশোনা নিয়ে খুশি নয়। কলেজের শিক্ষক এক বন্ধু, যিনি একজন ‘স্যার’ এর পরিবর্তে ‘অফিসার’ বলে ডাকতে বেশি আগ্রহী বলে মনে হয়। বাস্তবে, কলেজ শিক্ষকরা ‘স্যার’ বলে ডাকা পছন্দ করেন না।
সমাজে কিছুই স্থির থাকে না, সবকিছুই পরিবর্তিত হয়। কিন্তু আশা করা যায় যে পরিবর্তন ভালো থেকে ভালোর দিকে আসবে, খারাপ থেকে খারাপের দিকে নয়। শিক্ষাক্ষেত্রে প্রত্যাশা সঠিক পথে নেই। শিক্ষাক্ষেত্র কি হতাশাজনক নাকি উজ্জ্বল? কিছু ভালো শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের উদাহরণ আছে, কিন্তু এগুলো নিয়মের ব্যতিক্রম। প্রশ্ন হলো, কেন বেশিরভাগ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের অবস্থা এত খারাপ?
এর পেছনে নানাবিধ কারণ রয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে বাজেটের সীমাবদ্ধতা, শিক্ষকের অভাব, সরঞ্জামের অভাব এবং আরও অনেক অপ্রতুলতা। এমনকি শিক্ষকদেরও সমাজে সম্মান করা হয় না। কম বেতন এবং সুযোগ-সুবিধার কারণে, মেধাবীরা শিক্ষকতা পেশায় আগ্রহী নন। এবং শিক্ষকতা পেশায় নিয়োজিতরা শ্রেণীকক্ষে শিক্ষকতা করার পরিবর্তে ব্যক্তিগতভাবে শিক্ষকতা করতে পছন্দ করেন। লক্ষ্য করা যাচ্ছে যে শিক্ষকরা তাদের নিজ নিজ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের আশেপাশে কোচিং সেন্টার চালাচ্ছেন। এর সবই অর্থ উপার্জনের বাস্তবসম্মত ব্যবসা।
সারা দেশে অন্যান্য একাডেমিক কোচিং সেন্টার বেসরকারিভাবে পরিচালিত হচ্ছে। যারা ধনী তারা তাদের সন্তানদের কোচিং সেন্টারে অথবা বেসরকারি শিক্ষকদের কাছে পাঠাচ্ছেন। অভিভাবকদের একটি অংশ বেসরকারি শিক্ষক নিয়োগ করছে। কিন্তু যারা অতিরিক্ত কোচিং এবং টিউশনের বিলাসিতা বহন করতে পারে না তাদের কী হবে? বেশিরভাগ মানুষই এই দলের মধ্যে পড়ে। এই দলের প্রতি সরকারের দায়বদ্ধতা রয়েছে।
এ থেকে উত্তরণের জন্য অনেক উপায় রয়েছে। সরকার স্বল্পমেয়াদী, মধ্যমেয়াদী এবং দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা গ্রহণ করতে পারে। এমন কোনও পরিকল্পনা গ্রহণ করা উচিত নয় যা বাস্তবায়ন করা যায় না। অনেক পরিকল্পনা গ্রহণ করা হয় কিন্তু দীর্ঘমেয়াদে বাস্তবায়িত হয় না। অনেক কমিটি এবং কমিশন গঠন করা হয়, কিন্তু কোনও বাস্তব ফলাফল পাওয়া যায় না।
দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনার দিকে নজর রেখে, সরকার বাজেট বৃদ্ধি করতে পারে, অবকাঠামো উন্নয়ন করতে পারে, শিক্ষক নিয়োগ করতে পারে, পাঠ্যক্রম তৈরি করতে পারে এবং সরঞ্জাম বৃদ্ধি করতে পারে।
মধ্যমেয়াদে, সরকার ব্যাপক প্রশিক্ষণ এবং প্রেরণামূলক কর্মসূচি গ্রহণ করতে পারে। সরকার গণসচেতনতামূলক প্রচারণাও শুরু করতে পারে।
স্বল্পমেয়াদে, সরকার বিদ্যমান সম্পদের ব্যবহার নিশ্চিত করতে পারে। শিক্ষক এবং অবকাঠামোর যথাযথ ব্যবহার করা অপরিহার্য।
প্রতিটি বিদ্যালয়ের কর্তৃপক্ষ এবং ব্যবস্থাপনাকে নিশ্চিত করতে হবে যে শিক্ষকরা শ্রেণীকক্ষে সঠিকভাবে পাঠদান করছেন, শিক্ষার্থীরা তাদের স্কুল ডায়েরি সঠিকভাবে সংরক্ষণ করছেন এবং হোমওয়ার্ক সঠিকভাবে পরীক্ষা করা হচ্ছে। সংশ্লিষ্ট স্কুল ও কলেজের ম্যানেজিং কমিটি এই কার্যক্রমগুলো নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করবে। উদাহরণস্বরূপ, হঠাৎ করেই, ম্যানেজিং কমিটির একজন সদস্য অনির্ধারিত পরিদর্শনে যেতে পারেন, শিক্ষার্থীদের স্কুল ডায়েরি পরীক্ষা করতে পারেন এবং শিক্ষার্থীদের ক্লাস সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করতে পারেন।
বিভিন্ন বিভাগ পরিদর্শন কমিটি গঠন করতে পারে এবং স্কুল ও কলেজে পরিদর্শন পরিচালনা করতে পারে। এই কাজটি ধর্মীয়ভাবে সম্পন্ন করতে হবে। এর পাশাপাশি, প্রতিটি জেলার জেলা প্রশাসক পরিদর্শনে ভূমিকা পালন করতে পারেন। নব্বইয়ের দশকে, ডিসিরা নিয়মিত স্কুল পরিদর্শন করতেন। এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা ছিল। ডিসিদের সফরের আগে, স্কুল কর্তৃপক্ষ পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা কর্মসূচি পরিচালনা করত, শিক্ষার্থীদের ডিসিদের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য প্রস্তুত করত। এমনকি শিক্ষকরাও ভালো পারফর্ম্যান্স করার জন্য প্রস্তুত হতেন।
উপরে উল্লিখিত কিছু কার্যক্রম অবিলম্বে চালু করা যেতে পারে। নিয়মিত কাজগুলো সঠিকভাবে পরিচালনা করা হলে, দুর্বল শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত লালন-পালন করা হয়, এটি সামগ্রিক শিক্ষার উপর প্রভাব ফেলতে পারে। এটি বড় কথা নাও হতে পারে, এটি একটি সূচনা হতে পারে। ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন শিক্ষক, উপদেষ্টা, বিষয়টি গভীর মনোযোগ এবং পরিশ্রমের সাথে দেখতে পারেন।
